miércoles, 22 de junio de 2016
Actividades y Juegos
Visita esas paginas aquí encontraras más actividades y juegos para trabajar a la hora de educacion física en preescolar.
https://rarchivoszona33.files.wordpress.com/2014/01/fichero-de-actividades-y-juegos-psicomotrices.pdf
https://www.scribd.com/doc/94787253/fichero-de-juegos
http://multiblog.educacion.navarra.es/jmoreno1/files/2010/05/fichero-de-juegos.pdf
FICHERO DE ACTIVIDADES
Campo
formativo: Desarrollo Físico y salud Aspecto:
Coordinación Fuerza y equilibrio
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Competencia: Mantiene el control del movimiento que
implica fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio
físico
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Aprendizaje
esperado:
Participa
en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo
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Nombre
de la Actividad: Moviendo el cuerpo
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Inicio:
Comenzar motivando a los niños con una canción del
cuerpo la cual les hará recordar cada una de las partes del cuerpo siguiendo
el ritmo de la música,
Desarrollo:
Dividir a los alumnos en dos grupos para el
siguiente juego denominado (Un animal en particular) el cual implica fuerza, equilibrio y memoria en el
cual el alumno debe de pensar que partes de su cuerpo mover y mantener el
equilibro. por ejemplo.
(Cuando yo a la selva fui encontré un animal
muy particular, con la mano así con la cabeza así y así SI SISI ) todos los
demás deben de imitar al compañero que este enfrente
Establecer
reglas del juego, el docente será el primero en dictar la indicación
posteriormente cada uno de los
integrantes de los dos equipos pasara
al frente a dar una indicación para que todos sus compañeros la realicen
Cierre:
Solicitar
a los dos grupos salir al patio para poder realizar la actividad
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Evaluación:
Identificar
partes del cuerpo
Realizar
los movimientos indicados
Recursos:
Grabadora Música
Aquí puedes encontrar más actividades
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LA SALUD Y EL MOVIMIENTO
La salud es el estado de completo bienestar físico, mental y social y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades.
El desarrollo adecuado del niño además de alcanzar niveles de crecimiento y destrezas, implica su sana formación en un ambiente seguro, confiable y de protección ante cualquier enfermedad o accidente que pueda ocurrir.
La actividad física es importante porque ayuda a:
Crecer sano
Fortalecer músculos y huesos
Evitar sobrepeso y obesidad
Ampliar su motricidad y equilibrio
Tener más control sobre su cuerpo
Tener más control sobre su cuerpo
Ser más flexible
Divertirse y socializar
lunes, 20 de junio de 2016
“Movimiento al ritmo de la música“
La música está siendo introducida en la educación de los niños en edades preescolares debido a la importancia que representa en su desarrollo intelectual, auditivo, sensorial, del habla y motriz.
La música es un elemento fundamental en esta primera etapa del sistema educativo. El niño empieza a expresarse de otra manera y es capaz de integrarse activamente en la sociedad, porque la música le ayuda a lograr autonomía en sus actividades habituales, asumir el cuidado de sí mismo y del entorno, y ampliar su mundo de relaciones.
- Además, les aporta todos estos beneficios:
- 1. Seguridad 2. Aprendizaje 3. Concentración 4. Expresión corporal
Estos son algunos blogs donde nos comparten algunas canciones para trabajar el movimiento en preescolar.
¡Más actividades!
En estos Blogs también puedes encontrar más actividades.
- http://www.deorugasymariposas.com/2015/01/juegos-ejercicios-con-movimiento-estimular-inteligencia-corporal.html
- https://rincondepreescolar.wordpress.com/tag/desarrollo-fisico-y-salud/
- http://www.educacionfisicaenprimaria.es/juegos-perceptivos.html
- http://www.ehowenespanol.com/juegos-educacion-fisica-interiores-preescolar-lista_145263/
miércoles, 18 de mayo de 2016
JUEGO CON MOVIMIENTO
JUEGOS DE EDUCACION FISICA
Cazador de mariposas
Materiales: Aros
Espacio físico: Patio o SUM
Desarrollo: Uno de los niños, con un aro en sus manos, perseguirá a los demás intentando atraparlos.
El niño que sea atrapado dentro del aro deberá ir a la jaula de las mariposas. El resto de los niños deberá tratar de rescatar a los compañeros que hayan sido atrapados.
El oso dormilón
Materiales: Aros o sogas para armar los refugios
Espacio físico: Patio
Desarrollo: Se delimitará el espacio con dos refugios, en uno se encontrará el oso dormilón y en el otro, los niños. El oso dormilón estará acostado en su refugio y los niños deberán ir a despertarlo, cuando esto ocurra, el oso dormilón los perseguirá hasta el refugio de ellos.
El niño que es atrapado se convertirá en oso dormilón junto con el anterior.
La mancha descongelada
Espacio físico: Patio
Desarrollo: El docente delimitará el espacio donde los alumnos se desplazarán y elegirá a uno de los niños para que sea “Mancha”. Cuando el docente lo indique todos los niños deberán correr por el lugar y quien sea “Mancha” deberá intentar tocarlos. El participante que sea tocado permanecerá en el lugar “descongelándose” hasta que algún otro compañero lo rescate antes que toque el suelo.
Ratones atrapados
Espacio físico: Patio
Desarrollo: La docente reunirá seis pares de niños enfrentados y tomados de las manos, quienes formarán las “trampas”; el resto de los niños serán los “ratones” que correrán de un extremo al otro del espacio, pasando obligatoriamente por debajo de las trampas. Cuando la docente dé la señal de iniciación del juego, los ratones correrán. Las trampas, al escuchar el silbato, deberán bajar los brazos y tratarán de atrapar a un ratón. Los ratones atrapados formarán nuevas trampas. Ganarán los participantes que no hayan sido atrapados.
1, 2, 3 Pelo, pelito es…
Espacio físico: Patio
Desarrollo: Se delimitará un espacio rectangular, en un extremo estará la salida y en el otro, la llegada. Uno de los participantes será “pelo, pelito” y se ubicará en la llegada, el resto deberá ubicarse en la línea de salida. El “pelo, pelito”, de espalda al resto de los participantes y con los ojos cerrados, deberá decir en voz alta: “1, 2, 3 pelo, pelito es”, mientras los otros jugadores corren hacia él, pues el objetivo de este juego es llegar hasta el “pelo, pelito”. Cuando el “pelo, pelito” se da vuelta, los jugadores que estarán corriendo deberán detenerse y permanecer quietos como estatuas. Aquel que se mueva deberá retroceder hasta la línea de salida. Una vez que un participante llegue a tocar al “pelo, pelito”, éste ocupará su lugar y el juego volverá a comenzar.
La carrera de dibujos
Materiales: Pizarrón – Tizas
Espacio físico: Patio
Desarrollo: El docente dividirá el pizarrón en dos partes (trazando una línea vertical al medio) y a los participantes en dos grupos, luego les pedirá que dibujen una escena (plaza – zoo – ciudad) en su parte del pizarrón. Cada grupo formará una hilera y, cuando el docente lo decida, comenzarán a pasar de a uno y dibujarán un elemento del lugar elegido. Luego se hará una puesta en común para elegir el dibujo más completo o más prolijo.
El juego de las vocales
Espacio físico: Patio
Desarrollo: Los participantes deberán agruparse teniendo en cuenta cuál de las cinco vocales aparece primero en su nombre. Ante la indicación del docente, cada participante deberá gritar continuamente su vocal, y así podrá unirse a los jugadores con los que comparte la vocal. Ganará el grupo que logre formarse primero.
Buscar amigos
Espacio físico: Patio
Desarrollo: Los participantes deberán correr o caminar por todo el espacio de manera desordenada y, al mismo tiempo, prestar atención a las exclamaciones del docente. En un momento determinado, el docente gritará un número, los participantes deberán agruparse con sus compañeros respetando la cantidad que el docente indicó. Los niños que no logran agruparse rápidamente tendrán una prenda.
Juego de letras
Materiales: Papel y lápiz para cada participante
Espacio físico: Sala
Desarrollo: Cada participante pondrá su nombre verticalmente en una hoja. El juego consiste en completar en forma de acróstico (horizontalmente) todas las letras de su nombre, correspondiéndole los nombres de los participantes.
Jugando con los números
Espacio físico: Patio
Desarrollo: Se pondrán en fila todos los participantes y el docente irá por orden y le dirá un número a cada uno en el oído, luego todos comenzarán a correr por el patio y cuando el docente diga “A juntarse”, todos gritarán su número y se agruparán con los participantes que tengan el mismo número.
La mancha de las estrellas
Materiales: Estrellas de cartulina de distintos colores
Espacio físico: Patio o SUM
Desarrollo: El docente delimitará el espacio y le entregará una estrella a cada participante. Los participantes comenzarán a correr. Cuando el docente diga “cambio de estrella”, los participantes deberán intercambiar las estrellas con sus compañeros. Para finalizar, se agruparán según el color de estrellas que tengan.
¿Qué falta?
Materiales: Objetos varios
Espacio físico: Patio
Desarrollo: El docente colocará sobre su escritorio diversos elementos de distinto carácter, los niños observarán detenidamente los objetos y, al cabo de un minuto, todos deberán darse vuelta mientras el docente extrae un elemento del escritorio, ocultándolo. Cuando el docente lo indique, los niños volverán a mirar el escritorio y deberán adivinar cuál es el elemento que falta.
Imitación de movimientos
Espacio físico: Patio
Desarrollo: Los niños deberán colocarse en un lugar del espacio, lejos de otro compañero. A medida que el docente nombra un animal, los niños deberán realizar la imitación del mismo, sin desplazarse del lugar.
A buscar los tesoros
Materiales: Aros – caballetes – sogas – botellas
Espacio físico: Patio
Desarrollo: El docente formará dos equipos y armará dos circuitos por donde los niños deberán pasar de distintas formas (saltando-caminando-esquivando). Al llegar a un extremo del salón, previamente trazado por el docente, los niños tomarán una botella cada uno y esperarán al resto de sus compañeros. Una vez que todos los niños del equipo hayan pasado por el circuito y agarrado una botella, deberán volver por el circuito y sentarse como al principio. Ganará el equipo que lo logre primero.
Circuito con obstáculos
Materiales: Aros – bolsitas – pompones
Espacio físico: Patio
Desarrollo: El docente creará un circuito utilizando diferentes materiales:
AROS: saltar con los dos pies
BOLSITAS: caminar con las piernas separadas
POMPONES: trotar en zig-zag sin tocarlos
Rodando, rodando
Materiales: Tubos de papel higiénico de colores azul y rojo – Canastos
Espacio físico: Patio
Desarrollo: El docente formará cuatro grupos y los colocará en hileras. Cada grupo llevará su elemento haciéndolo rodar con la mano hasta una de las líneas marcadas, cuando llegan allí deberán levantar el elemento del suelo y embocarlo en un canasto. Una vez lanzado el elemento, el niño deberá volver a la hilera caminando y le tocará la mano a su compañero para que pueda salir.
martes, 17 de mayo de 2016
COORDINACION, FUERZA Y EQUILIBRIO
Proponer actividades de juego que demanden centrar la atención por
tiempos cada vez más prolongados, planear situaciones y tomar decisiones
en equipos para realizar determinadas tareas, asumir distintos roles y responsabilidades
y actuar bajo reglas acordadas, son situaciones que los pequeños
disfrutan, porque representan retos que pueden resolver en colaboración.
Cabe destacar que el progreso de las competencias motrices en los niños no está ligado a las actividades de ejercitación por la ejercitación misma;
es decir, resulta mejor trabajar situaciones en las que pongan en juego el
movimiento y el intelecto (armar y desarmar rompecabezas, etcétera), que
insistir en una sola actividad suponiendo que su repetición los ayuda a coordinar mejor (repasar contornos de figuras preelaboradas, etc.), ya que estas
actividades suelen cansar a los niños, pues les demandan mucho tiempo en
su realización y les impiden el movimiento libre.
Los niños con necesidades educativas especiales o con alguna discapacidad
motriz, aunque requieren atención particular, deben ser incluidos en las
actividades de juego y movimiento y apoyados para que participen en ellas
dentro de sus propias posibilidades. Animarlos a participar para que superen
posibles inhibiciones y temores, así como propiciar que se sientan cada vez
más capaces, seguros al participar y que se den cuenta de sus logros, son
actitudes positivas que la educadora debe asumir hacia ellos y fomentar en
todos los niños y las niñas del grupo.
viernes, 13 de mayo de 2016
DESARROLLO FISICO Y SALUD
Durante la Educación Preescolar, las niñas y los niños pueden iniciarse en la actividad física sistemática, experimentar la sensación de bienestar que produce el hecho de mantenerse activos y tomar conciencia de las acciones que pueden realizar para mantenerse saludables y prevenir enfermedades.
La promoción y el cuidado de la salud implica que las niñas y los niños aprendan, desde pequeños, a actuar para mejorarla y a tener un mejor control de ella, y que adquieran ciertas bases para lograr, a futuro, estilos de vida saludable en el ámbito personal y social.
Este campo formativo se organiza en dos aspectos relacionados con las capacidades que implica el desarrollo físico y las actitudes y conocimientos básicos vinculados con la salud: Coordinación, fuerza y equilibrio, y Promoción de la salud. A continuación se presentan las competencias y los aprendizajes que se pretende logren las niñas y los niños en cada uno de los aspectos.
EL MOVIMIENTO
El movimiento es un fenómeno físico que se define como todo cambio de posición que experimentan los cuerpos en el espacio, con respecto al tiempo y a un punto de referencia, variando la distancia de dicho cuerpo con respecto a ese punto o sistema de referencia, describiendo una trayectoria. Para producir un movimiento es necesaria una intensidad de interacción o intercambio de energía.
Si por un momento nos preguntáramos ¿Cuál es la importancia del movimiento para la conservación de la salud y el logro de un feliz bienestar? la respuesta podría ser muy valiosa e imaginable dadas sus bondades biológicas, cognitiva, emocionales, sociales y espirituales.
Partimos entonces de la necesidad que tiene el ser humano de aprender a moverse con inteligencia y efectividad para sobrevivir, proceso que se inicia desde el nacimiento hasta la muerte. Sabemos también que gracias al movimiento los seres humanos realizamos múltiples actividades que nos permiten mantenernos vivos con vigor, activos, productivos y vivir en sociedad.
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